中四男生疑學業壓力墜樓亡 曾苦求老師:放過我,我下次改! 庭上母親哭成淚人

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上年3月,一名17歲男學生疑因學業壓力在往所元朗洪水橋洪福邨洪塱樓墜樓亡,送往屯門醫院後不治,今早死因庭今展開為期3天研訊,死者母親在庭上哭成淚人供稱,事發前兒子曾與學校的老師通電話,知道自己要記大過,曾向老師苦求:「求求你,放過我,我下次改!」死者其後落街散心,最後發現墮樓昏迷。

撰文:TLY 圖片:新傳媒資料庫、Google map

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升中四後學業壓力大增

死者梁卓銘(16歲)在上水東華三院甲寅年總理中學就讀中四,其母親作供,兒子對成績十分重視,排名一直保持在前十名內。然後,他因升讀中四時開始感到壓力,成績退步不少,而同學之間為學業競爭逐漸出現,曾向她表示身體不適而不想上學。她續指,他兒子認為校方只重視成績較好的學生,而自己成績達不期望「好似心裏面唔係好舒服的樣子」。

老師致電指死者缺課記大過

死者母親稱,事發當日兒子早於平日放學時間回家,他表示因下午的通識科課堂是「閒科」,可以不用上課,故提早回家。其後,她與兒子晚飯後散步時,收到老師電話稱兒子當日下午缺課,而母親講述兒子說法,老師這是謊話,逃學可會記大過。

之後,兒子收到老師來電,母親聽到兒子對老師說:「求求你,放過我,我下次改。」他通話後,隔着門向正在洗澡的母親,表示希望落街散心,母親當時不以為意,洗澡完畢後,發現兒子未有帶上手機及鎖匙,便跑下樓找尋20分鐘不果。返回家後,聽到保安員說有人墮樓,就見到兒子樓下花叢附近受傷躺地,當時立即報警並打電話給最後與死者通電話的老師查問。

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5大行為表現 判斷壓力

1 愁眉苦臉
經常木無表情,較平日表現異常。玩樂的時候依舊開心,但一旦做功課或溫書就「苦瓜乾」一樣。

2 沉默不語
父母問甚麼都只是一句起兩句止的回應,甚至默不作聲,例如父母問是否識做功課,他會答「識!」但呆望着功課卻不下筆,其實不會做。

3 好勝心強
不希望讓父母知道他們學習差的一面,例如平日默書有90分,今次得80分就不想父母知道。

4 緊張手震
例如老師向小朋友問問題,他們會即時手震,反映他們的壓力已達嚴重的地步。

5 小動作
不經意做出一些反常行為及小動作,例如做功課時用筆「拮大髀」、整手指、不斷摺功課頁或疊起功課簿等。家長或會以為他們不專心,其實這是緊張的表現,由於壓力大而訴諸於感官刺激。

1. 語言藝術

即使家長想知道孩子的學習情況,可選擇較婉轉而溫和的問法,避免聚焦在學習問題上,令小朋友感覺受壓迫,也不應在小朋友情緒不穩的狀態下追問。同一個問題,可以有更好的問法。

例子:
X仲咩咁唔開心?梗係未做完功課啦!
✓今日返學係咪好開心呢?

X點解咁簡單都唔識做?
✓呢題好難做喎!我俾個絕招你,教你一個簡單嘅方法好無?

X老師教咗數學乘數,你學成點呀?
✓你最鍾意上數學堂,乘數係咪好好玩呢?

藉着間接的提問引導小朋友說出學習情況或遇到的困難,家長可從中給予意見及指導。最好保持寬容的態度,以關心的口吻與孩子傾談,令小朋友放下戒心,樂意與父母分享,還要適時讚賞孩子,灌輸正面思想。相反開門見山的質問,以及嚴肅的口吻會加強小朋友的壓力,令他容易逃避,不欲說出感受。

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2. 實際行動

如孩子願意說出困難,或家長知道問題:「學校太多功課」、「放學後還要去補習」、「做太多額外補充練習」,家長就要正視及處理問題。

3. 計劃時間表

先表達對孩子情況的明白及體諒,再重新計劃孩子的時間表,多從孩子的角度安排日程,例如將三個興趣班改為兩個, 騰出更多時間讓孩子休息。父母假日應陪孩子參與他們喜歡的活動,定期安排戶外親子活動,令小朋友放鬆心情。

父母對孩子的關愛很重要,平日應多陪伴孩子,了解他們在學習上的問題。

4. 父母心理調整

父母責任大於學校,有時是父母對子女的期望過大,例如明知學校功課測驗多,依然為了催谷孩子而安排他們入讀,父母要衡量孩子能否應付。有家長為了提升孩子的英語能力,而要小二的孩子閱讀小四的英語故事書, 程度超出孩子的能力,反倒為他們帶來壓力。

家長對小朋友的過分催谷,有時會為孩子帶來壓力,父母也要調整心理。

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